課程名稱 |
大學國文:閱讀與寫作(二) College Chinese: Reading and Writing (II) |
開課學期 |
110-2 |
授課對象 |
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授課教師 |
簡凱廷 |
課號 |
CHIN8017 |
課程識別碼 |
101 80230 |
班次 |
11 |
學分 |
3.0 |
全/半年 |
半年 |
必/選修 |
必修 |
上課時間 |
星期一7,8,9(14:20~17:20) |
上課地點 |
普502 |
備註 |
總人數上限:18人 |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
課程大綱
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為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
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課程概述 |
語言、思辨與表達
語言與人的思維活動密不可分,主要涵攝了理性與情感兩個面向。語言的使用目的,對外則是為了自我表現與交流溝通。本課程主要聚焦在語言與理性思辨的關係,旁及如何表達等問題。
閱讀方面,選擇殷海光《思想與方法》「導論部」所收數篇文章,和同學們共同討論,進行批判性思考的練習。
寫作方面,則分成幾個單元。首先是概論,介紹中文寫作的文法思維(劉承慧《寫作文法三十六講》)。第二,專論學院寫作所使用的語言,特別是論證的部分。希望建立基本觀念,對同學未來學術報告的撰寫有所助益。第三,語言的表達與目的。若時間允許,將討論兩個單元:其一,著眼於功利性,聚焦在行銷思維,討論簡報製作。其二,著眼於理念的實踐,以新聞報導為例,展示語言文字如何介入社會,傳達理念、揭露問題、追求公義。
本課程主要是邏輯思辨的訓練,較少涉及文學性,並且有較大量的討論與寫作練習,同學選課前請慎思。
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課程目標 |
1.理解語言與思維的關係及中文文法的基本概念。
3.學習學院寫作報告的核心思維與語言使用,特別是如何論證。
4.了解追求何種目標而使用怎樣的語言表現,並透過簡報等實作學習相關的技巧。
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課程要求 |
1. 準時到課。
2. 積極參與討論。
3. 按時繳交作業與報告。
4. 嚴禁抄襲。
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
另約時間 |
指定閱讀 |
殷海光《思想與方法》,臺北:水牛出版社,1991年。
教師自編講義。 |
參考書目 |
Michael Egan著,周雍強譯:《簡報就是表演show》,臺北:天下文化,1999年。
Michael Netzley等著,曾湘雯等譯:《撰寫報告.上台簡報.主持會議的核心技巧》,臺北:台灣培生教育出版股份有限公司,2005年。
戶田山和久著,林宗德譯:《論文教室:從課堂報告到畢業論文》,臺北:游擊文化,2019年。
高杉尚孝著,李佳蓉譯:《麥肯錫不外流的簡報格式與說服技巧》,臺北:大是文化,2020年。
劉承慧、王萬儀主編:《大學中文教程:學院報告寫作》,國立清華大學出版社,2010年。
劉承慧、沈婉霖:《報告好好寫:科技報告寫作通用手冊》,新竹:清華大學出版社,2013年。
劉承慧:《寫作文法三十六講》,臺北:春天寫作,2016年。
蔡柏盈,《從字句到結構:學術論文寫作指引(第二版)》,臺北:臺灣大學出版中心,2015年。
蔡柏盈,《從段落到篇章:學術寫作析論技巧》,臺北:臺灣大學出版中心,2010年。
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評量方式 (僅供參考) |
No. |
項目 |
百分比 |
說明 |
1. |
課堂表現(含出席率) |
20% |
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2. |
期末報告 |
30% |
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3. |
隨堂測驗 |
25% |
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4. |
隨堂作業 |
25% |
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週次 |
日期 |
單元主題 |
第1週 |
2/14 |
課程介紹 |
第2週 |
2/21 |
標點符號 |
第3週 |
2/28 |
放假 |
第4週 |
3/07 |
論證概說 |
第5週 |
3/14 |
論證概說 |
第6週 |
3/21 |
論證概說 |
第7週 |
3/28 |
閱讀與討論:〈成見與進步〉、〈從有顏色的思想到無顏色的思想〉 |
第8週 |
4/04 |
放假 |
第9週 |
4/11 |
演講:商業寫作 |
第10週 |
4/18 |
演講:簡報與短講 |
第11週 |
4/25 |
紀錄片:咖啡與玫瑰-殷海光;閱讀與討論:〈正確思想的評準〉 |
第12週 |
5/02 |
學院報告概說;進階論證 |
第13週 |
5/09 |
進階論證 |
第14週 |
5/16 |
寫作練習:摘要與改寫 |
第15週 |
5/23 |
寫作練習:前言 |
第16週 |
5/30 |
期末報告綜合討論 |
第17週 |
6/06 |
彈性教學:寫作指導 |
第18週 |
6/13 |
彈性教學:寫作指導 |